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                              首頁>>新聞系統>>校園動態>>校園時訊>>正文

                              天水市逸夫實驗中學疫情防控期間學生返校復學后心理健康和學習狀況調查報告
                              時 間:20-05-26 07:58:52  來 源:

                              一、調查分析的目的:
                                  為進一步做好學校疫情防控工作,全面系統地掌握返校復學后我校學生的心理健康和學習狀況,及時開展學生心理援助與危機干預,幫助學生有效恢復常態化學習,維護校園穩定,我校心理健康教育中心面向全校學生開展了疫情防控期間學生返校復學后心理健康和學習狀態的調研工作,并就調研結果有針對性的開展下一階段學生工作。
                              二、調查對象:
                                  全校學生
                              三、調查時間:
                                  第一階段:2020年4月18日~4月19日
                                  第二階段:2020年4月24日~4月25日
                              四、調查方式:
                                  本次調查向七、八、九年級全體學生發放了線上《天水市逸夫實驗中學疫情防控期間學生返校復學后心理健康和學習狀況調查問卷》,以匿名方式進行調查。調查問卷共收回2802份,有效問卷2608份。
                              五、總體調查結果分析:
                                  在本次調查中,大部分學生的學習適應狀況良好,人際關系較為和諧,基本能在入學一周后及時調整好自己的心態迎接返校復學后學校以往線下的學習方式。在學習上,很多人能運用多種有效方法促進成績提升,掌握了一些學習策略及考試技巧。九年級畢業考試在即,面對考試壓力,他們也會運用一些放松的方法及時進行自我調整。人際關系方面,大部分學生人際關系狀況良好。在有心理困擾時,他們除了自我調節外,更多的是尋求家人、同學朋友及教師的幫助。
                              但是很多人對自己新學期的學習生活缺乏應有的規劃,下一階段的學習中,很多學生還沒有制定出詳細的目標和計劃并嚴格地執行計劃,復習的節奏及有效性、目標性還有待進一步加強。
                              六、調查詳細數據分析: 
                                 (一)情緒狀態及人際關系水平:
                                  在調查問卷中有四道題目是關于情緒狀態及人際關系水平的調查——
                                  1.您目前的情緒狀態是: 

                               
                                  2. 返校學習后,您與父母、家人的關系如何: 

                                  3.  返校學習后,您與學校老師的關系如何: 

                                  4.  返校學習后,您與同班同學的關系如何: 

                                  從以上的四道題中可以看出大部分學生情緒狀態良好,人際關系較為和諧,返校后大部分同學與父母家人及師生的關系情況相對較好。情緒狀態“非常好”和“比較好”的人數占到了84.56%,人際關系水平“非常好”的人數均占到了50%以上。
                                 (二)復學返校的適應性及心態調整狀況:
                                  在調查問卷中有四道題目是關于復學返校的適應性及心態調整狀況的調查——
                                  1. 本次新冠疫情對您心理健康水平的影響程度是: 

                                  2. 您對返校學習的適應狀態是: 

                                  3.  您對返校學習不適應的原因有哪些: 

                                  4. 開學伊始,您能做到迅速調整心態,甩掉惰性,按時作息嗎: 

                                  從以上的四道題中可以看出疫情對很多學生的影響不是很大,大部分學生對新學期的適應狀態良好!氨容^適應”和“很適應”返校學習狀態的學生占到了87.21%,開學后也有91.25%的學生能做到克己自律或嘗試調整作息和心態。
                                 (三)學習方法及應考策略掌握情況:
                                  在調查問卷中有三道題目是關于學習方法及應考策略掌握情況的調查——
                                  1. 您會使用哪些有效促進學習成績的學習方法: 

                                  2. 關于記憶的方法,您經常使用的有哪些: 

                                  3. 關于考試的方法,您經常使用的有哪些: 

                                  從以上的三道題中可以看出大部分學生能夠運用多種有效學習、記憶的方法,也能夠做好考前充分的準備以及考后合理的規劃。
                                 (四)學習目標規劃和執行狀況:
                                  在調查問卷中有一道題目是關于學習目標規劃和執行狀況的調查——
                                  對下一階段的學習,您有目標和計劃嗎: 

                                  從以上的題目中可以看出很多學生還沒有制定并執行學習計劃,只有29.53%的學生能夠制定出詳細的目標和計劃并執行計劃。58.82%學生只是有了大概的目標和簡單的計劃,在新階段的學習中對時間的規劃、目標的確定、學習節奏的把握還有待增強。
                                 (五)面對考試壓力的心態調整和放松方法的運用:
                                  在調查問卷中有兩道題目是關于面對考試壓力的心態調整和放松方法的運用的調查——
                                  1. 面對學習和考試壓力,通常您會采用哪些放松方法: 

                                  2. 面對學習中的各種困難和挫折,通常您會如何應對: 

                                  從以上兩道題目中可以看出很多學生能夠運用多種放松方法來面對考試的壓力,其中運用最多的放松方法是深呼吸放松法,占到了總人數的65.62%。面對學習中的困難和挫折,半數以上的學生會自我鼓勵、振奮精神,努力克服困難,擁有積極的解決問題的心態。
                                 (六)負面情緒的處理方式:
                              在調查問卷中有兩道題目是關于負面情緒的處理方式的調查——
                                  1. 面對負面情緒,通常您會如何處理: 

                                  2. 面對心理困擾,您愿意向誰尋求幫助: 

                                  從以上兩道題目中可以看出大部分學生面對心理困擾時首先會自我調節,其次是尋求朋友同學、父母家人的幫助,很多人喜歡用轉移法調節負面情緒,例如聽歌、閱讀等。
                                  七、針對問卷調查的后續工作開展計劃:
                                  1. 七年級后續工作計劃——
                              除常規的教學工作外,還有每日的心理咨詢和疏導。針對七年級學生時間管理方面的不足,在課堂中加強學生時間管理能力的培養,教會他們如何制定計劃和嚴格落實計劃,以進一步增強學生返校后的適應性。
                                  2. 八年級后續工作計劃——
                              心理咨詢工作,定期開展青春期講座。
                                  3. 九年級后續工作計劃——
                                 (1)在弘毅樓設立定點心理咨詢室,每周五由心理老師值守進行心理咨詢。(可通過電話提前預約,除周五外咨詢的時間和地點可與心理老師商定。)
                                 (2)針對九年級進班開展兩個階段的心理輔導課程:
                                  第一階段——激發學生內在學習動力、給予學生學習方法的具體指導。
                                  第二階段——考前壓力調節和學習如何放松的方法。
                                 (3)定期在學校公眾號發布有關中考復習規劃及壓力調節相關的文章,供九年級學生及家長參考學習。

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